(1)
संश्लेषण विधि के संदर्भ में कौन सा तथ्य गलत है।
(1) यह एक वैज्ञानिक विधि है।
(2) यह रटने की विधि है।
(3) विश्लेषण से पहले प्रयुक्त होती है।
(4) इसमें समय व शक्ति दोनों कम लगते है।
(2)
निम्नलिखित में से कौन सी विधि तर्क प्रधान विधि है।
(1) विश्लेषण विधि
(2) संश्लेषण विधि
(3) व्याख्यान विधि
(4) खोज विधि
(3)
बालकों को कम से कम बताना चाहिए एवं उन्हें अधिक से अधिक स्वयं सोच निकालने के लिए प्रेरित करना चाहिए। सिद्धान्त लागू होता है।
(1) निगमन विधि
(2) ह्यूरिस्टिक विधि
(3) आगमन विधि
(4) प्रोजेक्ट विधि
(4)
वैज्ञानिक विधि पर आधारित उपयुक्त विधि है।
(1) योजना विधि
(2) निगमन विधि
(3) अधिगम अनुभव कितने प्रभावशाली रहे
(4) उपर्युक्त सभी
(5)
निम्नांकित में से कौन सा सिद्धान्त प्रायोजना विधि का नहीं है।
(1) क्रियाशीलता
(2) वास्तविकता
(3) मूल्यांकन
(4) उपयोगिता
(6)
गणित विषय में छात्र की रूचि पैदा करने के लिए प्रभावी तरीका होगा।
(1) कमजोर छात्रों के लिए अतिरिक्त कक्षाओं की व्यवस्था करना।
(2) खेल विधि से शिक्षण
(3) विद्यालय में अधिक पुस्तकें खरीदना
(4) समय विभाग चक्र मे गणित विषय को अधिक कालांश देना
(7)
जिस विधि से पहले उदाहरण बाद में नियम बताए जाते है। वह है।
(1) आगमन विधि
(2) निगमन विधि
(3) समस्या समाधान
(4) ह्यूरिस्टिक विधि
(8)
उच्च प्राथमिक स्तर पर गणित के लिखित कार्य में अधिकांश त्रुटियॉ सम्बन्ध रखती है।
(1) ऐकिक नियम से
(2) दशमलव भिन्न से
(3) मूलभूत क्रियाओं से
(4) उपर्युक्त सभी से
(9)
दैनिक पाठ योजना के निर्माण में सम्मिलित होता है।
(1) विषय वस्तु का चयन
(2) शिक्षण उद्देश्य का निर्धारण
(3) शिक्षण विधियों का निर्माण
(4) उपर्युक्त सभी
(10)
रेखागणिततीय आकृतियों के शिक्षण में सर्वप्रथम प्राप्य उद्देश्य होता है।
(1) कौशलात्मक
(2) ज्ञानात्मक
(3) अवबोधात्मक
(4) अनुप्रयोगात्मक
(11)
वह विधि जो 'देखो , सुनो , समझो' पर आधारित है।-
(1) प्रयोगशाला विधि
(2) प्रदर्शन विधि
(3) विश्लेषणात्मक विधि
(4) संश्लेषणात्मक विधि
(12)
क्रियात्मक पक्ष के शिक्षण उद्देश्यो का श्रेय किसे जाता है।
(1) मसीआ
(2) क्रेथवाल
(3) सिम्पसन
(4) ब्लूम
(13)
ज्ञानात्मक पक्ष के उद्देश्यों में सर्वाधिक योगदान किसने दिया-
(1) क्रेथवाल
(2) ब्लूम
(3) स्किनर
(4) सिम्पसन
(14)
गणित शिक्षण में पाठ्यपुस्तक का उपयोग निम्नांकित कारण से किया जाता है।
(1) प्रायोगिक कार्यों हेतु
(2) प्रस्तावना हेतु
(3) उदाहरणों एवं चित्रों हेतु
(4) उपर्युक्त सभी
(15)
ब्लूम, करथवाल तथा मसीआ ने मिलकर किस शिक्षण उद्देश्य पर सर्वाधिक कार्य किया-
(1) ज्ञानात्मक
(2) क्रियात्मक
(3) भावात्मक
(4) चरित्रात्मक
(16)
'Taxonomy' शब्द का अर्थ हो सकता है।
(1) वर्गीकरण
(2) संगत व तर्कयुक्त
(3) क्रमिक विस्तार प्रक्रिया
(4) क्रमबद्ध चढ़ाव क्रम
(17)
सबसे उच्च उद्देश्य किसे माना गया है। (ज्ञानात्मक पक्ष में)
(1) ज्ञान
(2) मूल्यांकन
(3) विश्लेषण
(4) संश्लेषण
(18)
बालक में आदत का विकास होना किस पक्ष का अंश है।
(1) क्रियात्मक
(2) ज्ञानात्मक
(3) संवेगात्मक
(4) तीनों सही
(19)
बालक में स्वाभावीकरण की क्रिया किस पक्ष से जुड़ी हो सकती है।
(1) ज्ञानात्मक क्रिया से
(2) संवेगात्मक क्रिया से
(3) प्रत्यक्षीकरण से
(4) क्रियात्मकता से
(20)
ब्लूम ने किस आधार पर अधिगम के लिए उद्देश्य निर्धारित किए-
(1) वातावरण के
(2) व्यवहार परिवर्तन के
(3) विषय वस्तु के
(4) बौद्धि पक्ष के